국제공용어로서의 영어에 대한 한국인 영어 예비교사 및 현직교사들의 태도 연구

부동산 경매에서 매수인의 소유권 취득과 보호를 연구한다.

국제공용어로서의 영어에 대한 한국인 영어 예비교사 및 현직교사들의 태도 연구: 국제공용어로서의 영어 공통어 자질의 어휘 및 문법적 요소 중심으로 오늘날 전 세계에서 공용어로 쓰이고 있는 영어는 영어를 모국어로만 사용하는 국가의 소유 언어가 아닌, 전 세계에서 영어를 모국어가 아닌, 공용어로서 상호간에 의사소통을 구사하는 모든 화자들에게 그 소유권이 있다. 이렇듯 영어의 확산이 전 세계적으로 의사소통의 목적으로 사용되고 있는 공용어가 되었으며 그 목적과 기능이 확장되면서 화자들의 나라의 문화와 환경의 특성이 반영되어 다양화된 세계 영어, 즉 영어의 변이형이 만들어졌다. 이에 따라서 본 연구는 영어의 다양성과 변이성, 국제공용어로서의 영어에 대해 한국 영어 예비교사 및 현직교사들의 태도가 어떠한지 알아보았고, 더욱 정확하고 타당성 있는 결과를 얻기 위해 국제공용어로서의 영어 공통어 자질 중 어휘 및 문법적 요소를 중심으로 설문 검사지를 진행하였다. 연구 대상은 교육대학원 영어교육 과정에 있는 109명을 대상으로 2014년 11월에 진행하였고 설문에 대한 결과는 다음과 같다. 첫째, 대부분의 실험자들은 국제공용어로서의 영어의 다양성에 수용적이었고 긍정적이었다. 또한 영어의 소유권이 영어를 모국어로 쓰는 화자에게 있지 않고 영어를 사용하는 모든 화자에게 그 소유권이 있다고 여겼다.

하지만, 영어의 다양성을 인정하고 수용하지만, 여전히 표준영어를 영어를 모국어로 사용하는 나라를 선호했다. 둘째, 영어 공통어 자질 중 어휘와 문법 요소를 중심으로 만든 설문검사지의 결과는 과거의 비슷한 선행연구들과는 다른 결과를 찾아볼 수 있었다. 대분분의 실험자들은 국제공용어로서의 영어에 대한 어휘 및 문법 자질의 공통적 오류 요소에 매우 긍정적이며 적극적인 것을 알 수 있었다. 의사소통 이해 가능성에 목적을 두고 오류 수정의 척도에 관대한 결과를 찾아 볼 수 있었다. 이렇듯, 시대에 발맞춰 세계의 모든 영어화자들이 의사소통에 목적을 두고 영어를 사용하고 있으며, 이때 생기는 영어의 다양성과 변이성에 대해 긍정적이며 수용적인 태도를 갖출수 있도록 본 연구 결과가 향후 한국 영어교육방안에 긍정적인 제안을 할 수 있을 것으로 본다.

I.서론 1 1.1 연구 배경 및 목적 1 1.2 연구의 구성 5 II.이론적 배경 6 2.1 영어의 확산 6 2.1.1 카츄루의 원형분류모델 7 2.1.2 맥아더의 세계영어 원형도 8 2.1.3 모디아노의 국제어로서의 영어 분류 모델 10 2.2 세계 영어의 개념과 역할 11 2.3 국제 공용어로서의 영어(English as a Lingua Franca) 12 2.3.1 국제 공용어로서의 영어 공통어 자질(Common Features of English as a Lingua Franca) 14 2.3.2 국제공용어로서의 영어 공통어의 어휘 및 문법 자질 15 2.4 국제공용어로서의 영어, 세계영어 선행 연구 16 III.연구방법 24 3.1 연구문제 24 3.2 연구대상 25 3.3 연구도구 26 3.3.1 설문지 27 3.3.2 자유응답 서술 설문 29 3.3.3 설문 검사지 29 3.4 자료 분석 방법 31 IV.연구결과 33 4.1 국제공용어로서의 영어에 대한 영어 예비교사와 현직교사들의 태도 결과 33 4.1.1 국제공용어로서의 영어에 대한 태도 설문 분석 33 4.1.2 영어 다양성에 대한 허용도 조사 36 4.1.3 해외 경험 및 원어민 강사 출신국가에 대한 선호도 분석 38 4.1.3.1 해외 영어 연수 및 거주 경험 선호도 38 4.1.3.2 원어민 강사 출신 국가 선호도 39 4.1.4 국제공용어로서의 영어의 개념이 내 영어 교수에 미칠 수 있는 영향 40 4.2 한국인 영어 예비교사 및 현직교사들의 영어 공통어 자질의 어휘 및 문법적 요소에 대한 반응 결과 42 4.2.1 9개의 허용 가능